2-2-师德故事-每个孩子 都应该被宠爱

文庙路幼儿园  王英萍

        我最喜欢刘若英演唱的歌曲《最好的未来》。因为这首歌曲很好的诠释了老师应该对待孩子的态度,这首歌诗这么唱的:每个孩子都应该被宠爱,他们是我们的未来。这是最好的未来,我们用爱筑造完美现在,千万溪流汇聚成大海,每朵浪花一样澎湃,这是最好的未来。
每个孩子都是不同的,虽然他们或多或少有这样或者那样的不足,但是这些不足都不能成为老师不宠爱他们的理由。我们班级就有这么一位“出现意外状况”的孩子,她同样有被宠爱和快乐的童年。
        婷婷是一个整天会对着你笑的孩子,不管你是赞美她还是和她提出不足,她第一个反应就是咧开小嘴对着你笑。可就是这样一个孩子,她刚到我班级的时候,我总觉得她很奇怪。奇怪在:她总是在喝水的时候把水撒一地,吃饭的时候把汤碗打翻。反复多次的情况,让我不得不和家长了解情况,可家长给予我们的反馈是:我们的孩子长的太快了,经常低血糖。手抽筋就是低血糖发作的症状。真的吗?带着疑惑,我开始密切关注起婷婷。吃饭的时候,我总是坐在她的身边,并提醒她:喝汤的时候,两只小手扶好碗哦!当我发现她的眼神有所漂移就拍拍她,帮助她收回专注力。我的行为逐渐影响到了其他的孩子,他们不再专注婷婷有没有打翻东西,而是在婷婷打翻东西的情况下尽快转告保育员及时处理状况。然后他们又若无其事的走开,就当什么事情也没有发生。同伴之间的宽容让婷婷不再担心“闯祸”被小伙伴嘲笑,开心的笑容慢慢出现在了她的脸上。
        可是好景不长,有一次孩子们刚刚午睡起床,他们陆续把小椅子搬离卧室。我在卧室里突然听到了“Duang”的一声巨响,职业的敏感让我飞奔至走廊,只见到婷婷的左手低垂在身边仿佛没有了知觉,她正尝试单用右手把小椅子搬起来。可是小椅子毕竟有点分量, “Duang”又一次掉落在了地板上。我忙走到她的身边说:你的左手怎么啦?快来和老师握握手。当我握到孩子手的时候,感觉力量仿佛又回到了婷婷的身上。孩子又一次若无其事的离开了。可是作为教师让我产生了担心:婷婷的“意外”可能有其他病理性的原因,孩子们需要到医院去做进一步的检查。所以我又一次邀请了婷婷的妈妈。这次,婷婷的妈妈非常诚恳的接受了我的邀请。并在聊天的时候肯定了孩子在家里也发生过类似的事情,并且同意我的建议带孩子去做个全身检查。走之前婷婷的妈妈告诉我:王老师,我们家婷婷老师说你们对她很好,就算她打翻东西,你们也不责怪她。我很高兴能遇见像你这样善解人意的老师。我听了淡然一笑,觉得这是理所当然的事情:孩子发生的很多意外事件都可能是孩子病理性的表现。我们对此又怎么能因此来责怪孩子?
        经过缜密和科学的检查,婷婷的病因终于得到了确认。因为脑部上方有空洞,脑电波显示异常被确诊为:癫痫。面对这个“噩耗”,婷婷的家长还是很信任的告诉了我。他们说:谢谢老师平时就很关心我们家的婷婷,没有你们的观察,我们就不可能去医院检查找到孩子的病因。查出病因之后,我们讨论过是否要告诉老师,如果放在从前,我们一定不会告诉老师。就怕老师拿“有色眼镜”来看我们的孩子。可是我们相信王老师,你一定不会这样!
        面对家长的信任,我感到我身上的责任更大了。我从百度搜寻了大量关于癫痫儿童发病诱因的资料,并和搭班老师、园领导一起制定了针对婷婷在园学习和生活的具体措施,例如户外运动小约定等。并和家长密切沟通,鼓励家长按时遵医嘱给孩子服药,确保孩子在幼儿园能愉快、安全、正常的生活和学习。
        现在的婷婷仍然快乐生活在我们的大(三)班,和小伙伴们快乐的享受着被宠爱的童年。疾病的“阴影“仿佛已经消散,所留下的只有老师更加关注的眼神、更体贴的理解和更为温暖的拥抱。
        现在回想起来,如果家长不信任我,她一定会把孩子的病情进行隐瞒。没有按医嘱正常给孩子服药造成的后果可能是可怕的。由于我先前的付出,婷婷的家长放心的告诉孩子病情的同时,也是把一份我给予家长的信任翻倍的赋予了我,让孩子能在接受疾病治疗的基础上继续开心在幼儿园生活。
        记得有一位老师曾经说过:“每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那棵还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树。”我也相信婷婷在医生的治疗下一定会恢复正常,和其他孩子一样快乐的运动和生活。每个孩子都值得被宠爱!